Noul an școlar a început cu o veste care ar trebui să provoace o reacție serioasă, nu încă o rundă de declarații politice. Potrivit rezultatelor PISA 2025, 52% dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul minim de competență la matematică. La citire, procentul este de 48%, iar la științe, de 46%.
Mai grav, 57% dintre elevi nu pot rezolva la nivel de bază probleme folosind instrumente digitale. Iar 38,5% se află sub pragul minim simultan la matematică, citire și științe.
Acești copii au petrecut deja mii de ore în școală. Problema nu este lipsa timpului, ci felul în care îl folosim. Programa este încărcată, elevii memorează informații pentru note și examene, profesorii completează hârtii, iar competențele necesare în viața reală rămân în plan secund.
Între timp, piața muncii se schimbă rapid. Multe dintre meseriile pe care le vor practica actualii elevi nici nu există încă în forma lor viitoare. Inteligența artificială și automatizarea vor prelua activitățile repetitive. Vor conta capacitatea de a înțelege un text, de a verifica o informație, de a interpreta date, de a rezolva probleme și de a învăța permanent. Exact competențele la care școala românească pierde teren.
Avem nevoie de câteva măsuri clare:
- evaluarea reală a competențelor fiecărui elev și programe de recuperare începute din clasele primare;
- reducerea materiei predate mecanic și orientarea lecțiilor către înțelegere și aplicare;
- instruirea continuă, practică și plătită a profesorilor, inclusiv pentru folosirea tehnologiei și a inteligenței artificiale;
- educație digitală, financiară și media, plus orientare profesională conectată la economia reală;
- mai puțină birocrație pentru profesori și mai mult timp pentru lucrul direct cu elevii;
- măsurarea rezultatelor fiecărei reforme și asumarea răspunderii atunci când acestea lipsesc.
Profesorii nu pot repara singuri un sistem construit prost. Au nevoie de pregătire, instrumente, autoritate și sprijin. Dar nici nu mai putem accepta ca timpul copiilor să fie consumat fără rezultate.
Dacă după zece ani de școală jumătate dintre elevi nu înțeleg suficient ceea ce citesc și nu pot folosi matematica în situații simple, problema nu mai este doar a educației. Este o problemă economică, socială și de securitate pentru România.
